ENTREVISTA A ORLANDO TERRÉ CAMACHO: “SI NO EMOCIONAMOS AL CEREBRO, NO HAY APRENDIZAJE”

18 Septiembre 2016/Fuente y Autor: rosario3

El reconocido educador cubano Orlando Terré Camacho brindará una charla en Casilda sobre su novedoso método de estimulación temprana en la educación infantil basado en las inteligencias múltiples.

El experto en educación infantil, Orlando Terré Camacho, presidente de la Organización Mundial de Educación y Desarrollo Infantil (OMEDI) y de la Asociación Mundial de Educación Especial (AMEE), vino a la Argentina nuevamente para brindar una capacitación gratuita dirigida a maestros, especialistas en educación, neuroestimuladores infantiles, psicológos, pediatras, fisioterapeutas y a las familias en general, acerca del Método NeuroPoint, del cual es creador y entrenador en todo el mundo.

Fiel abanderado de la educación inclusiva y una de las voces internacionales reconocidas en temas de infancia, estará en el día de hoy, de 18:30 a 21:30, en la ciudad de Casilda (Teatro Dante) compartiendo sus experiencias prácticas y habilitando un debate que según él describe será “un encuentro de ´ciencia y amor´: “Por un lado vamos a debatir algunas temáticas sobre el desarrollo infantil temprano y la primera infancia, intentando traducir a cada docente una mirada en torno a las prácticas reales que deben darse en el programa de estimulación del crecimiento del potencial de inteligencia del niño. Por otro lado, es un encuentro de amor porque realmente cuando hablamos de niños y de familia tenemos que tener un lenguaje coloquial seductor, que llegue a las personas”.

Orlando es creador del Método NeuroPoint, un método que se basa en la estimulación de niños y niñas en edades tempranas comprendidas entre los 0 a 6 años de vida, en la que a través de diferentes recursos metodológicos y técnicas de avanzada se potencia el área de desarrollo infantil propiciando aprendizajes tempranos y el desarrollo de las inteligencias.

Consultado acerca de en qué consiste la estimulación temprana, el especialista explica que es un modelo de intervención que se ocupa de analizar cómo estimular a través de grupos de actividades relacionadas con el desarrollo según la edad del niño y producir un efecto: “La estimulación al desarrollo está encaminada a niños y niñas en edades tempranas, para cada grupo etario hay habilidades rectoras y es ahí donde el experto, el desarrollista del proceso, debe focalizar la enseñanza”, cuenta Terré Camacho.

“Yo describo el potencial del niño a través de la teoría de Howard Gardner, que habla de la multiplicidad o las inteligencias múltiples, que son siete. El método de NeuroPoint utiliza el instrumento EBO (la evaluación basada en la observación). En esta observación siempre se detecta una marcada inteligencia, el especialista debe saber especificar cuál es esa inteligencia, por ejemplo, inteligencia musical, kinestésica, etc. La estimulación tiene que saber destinar para cada niño, un programa de estimulación, porque independientemente que esté en un mismo salón de clases, tenga una misma edad cronológica, y que creamos que tienen todos el mismo potencial, hay un potencial de inteligencia en cada uno que hay que detectar”, sostiene el especialista.

Sin embargo, este método de estimulación no se encuentra en la mayoría de las instituciones escolares. Al respecto, Terré Camacho expone: “No se aplica en primer término porque nos hemos declarado que hacemos estimulación temprana y simplemente abordamos niños. Segundo, muchas veces creemos que todo lo sabemos en relación con la infancia y no estamos trabajando con las familias. Otras veces el tradicionalismo en las prácticas educativas nos maneja. La estimulación es una cosa y la enseñanza es otra. El ejercicio de la estimulación es un ejercicio encaminado al desarrollo del potencial”.

Otro aspecto que remarca el investigador es que si no emocionamos al cerebro, no hay aprendizaje y eso parte justamente de la dinámica de las empatías del niño, de su creatividad, y sus emociones: “Para cada niño hay unidades rectoras, individualidades, por eso es importante adecuar cada programa pedagógico a esas unidades”, explica Terré Camacho y enfatiza: “Las emociones cuentan. Hay que buscar un lenguaje seductor, la sonrisa, invitar al abrazo, para que vuelva a ser la escuela de la alegría, que forma pensando en el otro, desde la diversidad. Tenemos que tener el aula preparada para que los niños aprendan felices”.

El método diseñado para la primera infancia procura una serie de metodologías prácticas para el desarrollo de las habilidades potenciales. Como explica el experto: “Incidimos en el crecimiento del niño, exploramos las fases fértiles de su desarrollo, implementamos una programación que va encaminada al éxito y la felicidad en el aprendizaje”.

Si bien el método es llevado por todo el mundo para que sea adoptado y aplicado, Orlando sostiene que el objetivo no es mercantilizar, sino formar. “Hoy reuniremos en Casilda a más de 300 docentes, de manera gratuita, no para divulgar el método sino celebrar el Día del Maestro regalando un debate. El objetivo es reflexionar en torno a lo que podemos hacer por una infancia exitosa y feliz. Por eso si nosotros no asumimos la práctica investigativa desde el soporte de una formación de los especialistas ejecutores principales de este método, nada podemos hacer”.

Por otro lado, el especialista sostiene que esta implementación debe ir acompañada de una política de Estado que acompañe las prácticas: “Las políticas de ejecución deben basarse en estudios científicos y no medidas arbitrarias. A veces aparece una metodología, nos casamos con ella, no medimos los impactos, y obligamos a los docentes a que la apliquen. Muchas veces miramos a Harvard y no miramos a otros países latinoamericanos que están desarrollando muchos proyectos educativos y que tienen realidades más cercanas. Los modelos están, hay que saber cómo llevarlos a la práctica”.

Sus responsabilidades

1998 - 2011 Presidente-Fundador de la Asociación Mundial de Educación Especial.

-Ex Presidente Ejecutivo de la Federación Iberoamericana de Estimulación Prenatal y Temprana.

-Director de la Revista Especializada "Educación y Diversidad2.

-Asesor de la Comisión Europea de atención a la diversidad.

-Creador del Método Point, Método innovador de Potenciación de la Inteligencia Infantil para niños y niñas de edad temprana.

-Director Gerente del Proyecto Internacional de Escuelas Infantiles Garabatos.

-Ha presidido los  nueve  Encuentros Mundiales de Educación Especial.

1996 Cancún , México

1998  La Habana, Cuba

2000  Buenos Aires, Argentina

2001  Santo Domingo, República Dominicana

2003  Saltillo, México

2005 Lima, Perú.

2007 San José, Costa Rica

2009 Mendoza, Argentina  

-Fundador del CELAEE, Centro de Referencia para la Educación Especial y miembro organizador de 8 Conferencias Latinoamericanas de Educación Especial.

-Promotor del ICE-Grupo de Intercambio Científico de la Republica de Cuba.

-Profesor Invitado en reconocidas casa de estudios superior:

           Universidad Santa Paula, Costa Rica

           Universidad Central de Las Villas, Cuba

           Universidad de Cuyo, Mendoza, Argentina

           Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México

           Universidad Especializada Espíritu Santo, Guayaquil, Ecuador

-Grupo Consultor REDEM-Red Educativa Mundial.

-Director de Programas Educativos, CEPAEE, Lima-Perú

-Es miembro actual de:

COMAU,  Consejo Mundial de Académicos Universitarios

SOCULFO, Sociedad Cubana de Logopedia y Foniatría

 AMEE, Asociación Mundial de Educación Especial

 OMEDI,  Organización Mundial de Estimulación y Desarrollo Infantil.

 REDEM, Red Educativa Mundial

Orlando Terré Camacho es actualmente Presidente de la Asociación Mundial de Educación Especial y Presidente de OMEDI- Organización Mundial de Educación, Estimulación y Desarrollo Infantil.

Es considerado como una de las voces más actuales en torno a la comprensión de la Educación Inclusiva y a la atención a la diversidad.

- Asesor de la Comisión Europea de Atención a la diversidad, Comunidad Europea.

- Asesor líder de la Fundación Kennedy-Olimpiadas Especiales.

- Dirige líneas de investigación adjunto al Laboratorio de Investigaciones del Potencial de Inteligencia Infantil en Madrid-España.

- Creador del Método Point.

- Profesor Invitado de reconocidas casas de estudios de nivel superior del mundo.

- Es autor de más de 25 libros editados a nivel internacional y de importantes artículos científicos publicados  en prensa especializada.

-  Tiene en su haber reconocidos méritos académicos internacionales entre los que se destacan Bandera de la Paz de las Naciones Unidas y el Premio al Mérito Educativo de la República de Cuba.

- Actualmente su labor académica e investigativa la desempeña como profesor invitado en reconocidas casa de estudios e universidades .

- Ha dictado conferencias y cursos de formación en Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Canadá, Cuba, Chile, China, Ecuador, España, Egipto, Perú, Uruguay, Republica Dominicana, Rusia, Tailandia,  Venezuela, entre otros.

Publicaciones y premios 

Publicaciones

2002 Vygotski y el paradigma socio histórico cultural, Editorial Libro Amigo, Lima, Perú.

2002 Estimulación y Desarrollo Infantil, Editorial Libro Amigo, Lima, Perú.

2002 Diccionario de términos en estimulación prenatal y temprana, Editorial Punto 7, Lima, Perú.

2002 Atención a la diversidad y Educación Especial, Grupo ISIED, Puerto Rico.

2002 ¿Inteligencias o Inteligencias? Editorial Manatí, Santo Domingo, Republica Dominicana.

2004  Neuropsicología para educadores, Editorial Punto 7, Lima, Perú.

2003  Estimulación Multisensorial del niño 0-6 años de vida, Editorial Libro Amigo, Lima, Perú.

2000-2002-2004  Trastornos y alteraciones en el lenguaje, Editorial Cocolo, Santo Domingo, Republica Dominicana. Primera, Segunda y Tercera Edición-

2005 Estimulación Multisensorial Prenatal y Temprana, Editorial Punto 7- Kiddys House. Lima, Perú.

2005  Estimulación y Desarrollo, Editorial Formas, Santa Cruz, Bolivia.

2006  Masajes para Bebe- Manual Digitalizado, Editorial METODO POINT, Lima, Perú.

2006 Neurodesarrollo Infantil, Editorial Santa Paula-Costa Rica.

2007 Lenguaje Infantil, Editorial Santa Paula-Costa Rica.

2008 Musicoterapia Infantil,  Editorial Punto 7-Perú.

2009 Guía Práctica de Estimulación y Desarrollo Infantil, Editorial Punto 7, Lima, Perú.

2010 Desarrollo de la Inteligencia a través del METOD POINT, Universidad Alas Peruana, Lima, Perú.

2010 Manual práctico de Desarrollo Infantil, Universidad Alas Peruanas, Lima, Perú.

2011 Guía de estimulación temprana. Editorial Punto7, Lima, Perú.

-Ha publicado reconocidos artículos en prestigiosas revistas de corte científico y pertenece a grupos de editores de algunas de ellas.

PREMIOS RECIBIDOS

1996 Y 2004 Ciudadano ilustre de la Municipalidad de Trujillo, República del Perú.

1997 Placa de Honor del Concejo Deliberante de Cancún, México.

1998 Medalla de Honor Jeanne Simons, EEUU.

1998 Placa de honor de la Universidad Latina. Panamá. 

1998 Distinción al mérito de la  República de Cuba, entregado por Dr. Fidel Castro en la inauguración del II Encuentro Mundial de Educación Especial..

1999 Medalla de Honor-Grupo Río de la Plata-Argentina.

2000 Placa de honor del Centro de Referencia Latinoamericano de la Educación Especial de Cuba.

2001 Carta de reconocimiento al liderazgo de la Asociación de Padres de Niños con Impedimentos de Puerto Rico.

2003 Premio Por la Vida otorgado por la Federación Iberoamericana de Estimulación Prenatal y Temprana de España.

2004 Premio ARCÁNGEL de la Municipalidad de Miraflores, Perú.

2004 Reconocimiento de la Universidad de Murcia de España.

Premio Águila de Plata del Gobierno del Estado de Coahuila, México

Medalla y reconocimiento Movimiento Olimpiadas Especiales. Fundación Kennedy de los Estados Unidos de América.

2005

-Diploma de Honor, Corrientes, Argentina.

-Distinción de Honor-INDER, Cuba.

-Distinción Bandera de la Paz  de las Naciones Unidas.

-Premio Águila del Estado de Coahuila, México.

2006

-Reconocimiento de Honor de la Universidad Marta Abreu-Cuba.

-Distinción de Honor de la Universidad Santa Paula, Costa Rica.

-Presidente de Honor del Congreso Iberoamericano de la Sociedad Cubana de Logopedia y Foniatría, Cuba.

2007

-Placa de Honor del Hospital Nacional Infantil de Costa Rica.

-Certificado de Honor de la Fundación Kennedy y Special Olympics,  EEUU.

-Placa de Honor de la Dirección de Escuelas, Mendoza, Argentina.

-Miembro Honorario de las Olimpiadas Especiales, Shangai, China.

2008

- Presidente de Honor del Congreso Internacional HIPOACUSIA 2008, Rosario, Argentina.

- Presidente de Honor del  Encuentro Mundial Sociedad Cubana de Logopedia y Foniatría, Cuba.

-Presidente y Reconocimiento Especial del Taller Mundial de Psicomotricidad Infantil, adjunto a la Cumbre Iberoamericana de Educación Física-La Habana-Cuba.

- Reconocimiento como Conferencista Magistral en el Encuentro Internacional-Mejores Padres- Santo República  Dominicana.

- Reconocimiento de la Cámara de Representantes de Catamarca-Argentina.

- Diploma de Honor de la Unidad de Escuelas Especiales de Argentina.

- Invitado de Honor del Despacho de la Primera Dama de Republica  Dominicana al Taller de Discapacidad.

2009

- Presidente de Honor del Congreso Mundial de Implante Coclear, La Habana ,  Cuba.

- Presidente de Honor e invitado oficial del Taller Mundial de Psicomotricidad, Universidad de Murcia España -Universidad Católica del Perú.

- Huésped Ilustre de La Municipalidad Distrital de San Miguel, Lima, Perú.

Orlando Torré Camacho

EDUCACIÓN

1985 Defectólogo con distinción Máster en Educación, Universidad de Moscú-Rusia.

1985 Especialista en Logopedia y Fonoaudiología, Universidad de Moscú-Rus

1989 Máster en Educación Especial, CELAEE Universidad  Pedagógica de La Habana.

1996 Diplomado en Neuropsicología Infantil-Universidad de Barcelona, España.

1991-1997   

-Cursos de Postgrado en diferentes temáticas-CELAEE-CUBA.

-Diagnóstico e intervención en niños con Síndrome Autista.

-Estimulación Temprana del desarrollo Infantil.

-Intervención de niños con Dificultad en el Aprendizaje

-Manejo de conductas en niños con trastornos en la conducta.

1998 Especialista en Estimulación y Educación Infantil, CIAEE, Madrid España.

1999 Curso de Postgrado en Educación Especial, Trastornos del Aprendizaje, Psicomotricidad Infantil y Estimulación del Desarrollo Infantil. Universidad de Murcia, España.

2004 Candidato a Doctor en Ciencias, Universidad de La Habana, CUBA. 

2008 Educación Postgraduada en Psicomotricidad Infantil. OMEDI-INDER, Cuba.

Experiencia Laboral

1985- 1991. CUBA

-Maestro especialista en retardo mental, E.E Boris Luis Santa Coloma. La Habana.

-Logopeda, Escuela del Lenguaje, Marianao, Ciudad de la Habana.

-Profesor Investigador en el Laboratorio de Retardo en el Desarrollo Psicológico, Ciudad de La Habana.

-Subdirector docente de la Escuela Especial de Ciegos y Débiles Visuales. Ciudad de La Habana.

-Profesor investigador del Laboratorio de Investigaciones en Retardo en el Desarrollo Psicológico de La Habana, Cuba.

-Profesor adjunto del Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Especial, CELAEE. Cuba.

1992- 1996. PERÚ

-Director de PSICOPED, Centro Internacional de Perfeccionamiento Profesional, Miraflores, Lima Perú.

-Consultorio Privado.

1996- 2008. ESPAÑA

-Director del Laboratorio de Investigaciones del Potencial de Inteligencia Infantil, Madrid, España.

-Director del Proyecto Internacional de Escuelas Infantiles GARABATOS, MÉTODO POINT.

-Profesor Invitado Universidad de Murcia-España.

2008-2010. INTERNACIONAL

-Profesor Principal de la Maestría Iberoamericana de Estimulación Temprana, Universidad Santa Paula, Costa Rica.

-Profesor Adjunto de la Maestría en Educación Especial con énfasis comunitario de la Universidad Autónoma de Juárez, México.

-Profesor Permanente de la Maestría de  Integración Escolar y Social, Universidad de Cuyo, Mendoza, Argentina.

-Profesor Invitado del Diplomado de Atención e Intervención Temprana, Universidad de Especialidades Espíritu Santos, Guayaquil, Ecuador.  

Educación Adicional

Profesor titular en Idioma Ruso.

Titulación.

1985- Universidad de Moscú, Rusia. Licenciado en Ciencias de la Educación.

Defectólogo con Distinción Logopedia y Oligofrenopsicología. Máster of Art in Education.

1992- CELAEE, Universidad Pedagógica de La Habana. Máster en Educación Especial y Psicopedagogía Especial.

2004- Universidad de La Habana, Cuba. Candidato a  Doctor en Ciencias de la Educación.